Plano de Ação da "Coordenação Pedagógica"

 

1: INTRODUÇÃO:

A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde a participação e integração da tríade- aluno-professor-coordenador pedagógico, aliada a uma dinâmica ativa e coerente constituiu-se num resultado cujas linhas norteadoras corroborarão para um desenvolvimento eficaz em todo fazer pedagógico da instituição.

2:JUSTIFICATIVA:

A dinâmica do processo didático e do conhecimento que se ensina, aprende e (re)constrói na escola, solicita do Coordenador Pedagógico que incentive e promova o hábito de estudos, leituras e discussões coletivas de textos, tanto os que trazem subsídios aos conteúdos específicos, quanto os que ampliam e aprofundam bases, encaminhamentos e concepções do ato educativo de ensinar e aprender, que caracteriza a especificidade da escola e do conhecimento que deve ser garantido. Sendo assim, a função e/ou a “missão” do supervisor, requer dele, então uma ampla e bem apoiada visão dos fundamentos, princípios e conceitos do processo didático.

Propiciando o desenvolvimento do currículo da escola, visando melhor e mais eficiente desempenho do trabalho didático-pedagógico e, obviamente, a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, tem o presente plano a função de orientar e avaliar todas as atividades do corpo docente, dinamizando, facilitando e esclarecendo a atuação da supervisão pedagógica, junto ao corpo administrativo, docente e discente da escola.

Este plano é flexível de acordo com as necessidades reais da escola e de toda a clientela nela atendida

3: OBJETIVO GERAL:

O trabalho do Coordenador Pedagógico visa traduzir o novo processo pedagógico em curso na sociedade, promover necessárias articulações para construir alternativas que ponham a educação a serviço do desenvolvimento de relações verdadeiramente democráticas, oferecendo a comunidade escolar uma educação com qualidade, no intuito de formar cidadãos críticos e democráticos.

4: OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Elaborar o plano de ação pedagógica;

 Promover e participar das reuniões de pais e professores;

 Prestar assistência técnico-pedagógica de forma direta ao corpo docente e, indiretamente, ao corpo discente;

 Estudar, pesquisar e selecionar assuntos didáticos e incentivar troca de experiências entre professores;

 Orientar e acompanhar no preenchimento dos diários de classe;

 Identificar constantemente quais as prioridades das turmas e professores para prestar-lhes um melhor atendimento;

 Visitar as salas de aula para detectar problemas existentes e procurar solucioná-los;

 Detectar constantemente as deficiências na aprendizagem;

 Acompanhar o desenvolvimento dos planos, a fim de que haja um trabalho interdisciplinar, onde possamos atender com eficiência toda a clientela da instituição;

 Avaliar a execução dos planos;

 Promover o aumento do rendimento escolar qualitativamente.

5: ATIVIDADES:

 Elaboração do planejamento anual;

 Participação nas reuniões administrativas;

 Reuniões para elaboração dos planos;

 Orientação em conjunto e individual;

 Auxílio e vistoria nas avaliações;

 Acompanhamento e avaliação dos planos;

 Participação nas reuniões de Pais e Professores;

 Orientação, acompanhamento e auxílio aos alunos;

 Reuniões pedagógicas;

 Assistência à direção em assuntos pedagógicos e em atividades cívicas e sociais;

 Observação e assistência contínua;

 Diálogos individuais;

 Conversas informais;

 Estudos, pesquisas e seleção de conteúdos;

 Orientação e acompanhamento no preenchimento dos diários de classe;

 Identificação das prioridades de cada turma;

6: METODOLOGIA DE TRABALHO:

O método de trabalho é simples, dinâmico, democrático, cooperador e de acordo com as necessidades apresentadas, colaborando com os professores na procura de meios e fins para melhor aprendizagem e formando um trinômio indispensável: aluno-professor-coordenador, e procurando a Filosofia Educacional como forma de organização para atingir os objetivos e procurando obter adesão e colaboração de todos os elementos, desenvolvendo assim, um verdadeiro trabalho de equipe.

7: AVALIAÇÃO:

 A avaliação consiste num trabalho progressivo e cooperativo entre a direção, coordenação pedagógica e o corpo docente, integrados na diagnose dos problemas que interferem no processo ensino-aprendizagem, para dar-lhe solução adequada.

Esta avaliação contínua e progressiva será feita através de;

 Análise do plano elaborado, para verificar se os objetivos foram alcançados;

 Observação diretas e indiretas de todas as atividades desenvolvidas;

 Visitas, Conversas, Fichas de acompanhamento; Levantamentos estatísticos;

 Reflexão e conclusão, Análise dos dados coletados.

8: PERÍODO DE EXECUÇÃO:

Durante todo ano letivo de 2011.

9: CONCLUSÃO:

O alcance dos objetivos deste plano, a melhoria do processo ensino-aprendizagem e o processo dos alunos não dependem somente da atuação do coordenador Pedagógico, mas também, do apoio da Direção da Escola, da aceitação e esmero dos professores, do desempenho dos demais funcionários do estabelecimento, do interesse dos educando e ainda, do auxílio dos responsáveis pelos alunos desta instituição.

Portanto, precisamos angariar a confiança de todos como fruto do bom desempenho de nosso trabalho, para que possamos trabalhar sob um clima completamente familiar, proporcionando assim, maior intercâmbio entre escola-comunidade. Somente assim teremos êxito nesta grande batalha.